| 1 |
Наличие у
учителя учебного плана проведения урока в зависимости от готовности
класса. |
| 2 |
использование
проблемных творческих заданий |
| 3 |
Применение
заданий позволяющих ученику самому выбирать вид и форму материала (словесную,
графическую, условно – символическую). |
| 4 |
Создание
положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе
урока. |
| 5 |
Сообщение в
начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в
ходе урока. |
| 6 |
Обсуждение с
детьми в конце урока не только того, чем овладели, но и того, что
понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить ещё раз,
а что сделать по другому. |
| 7 |
Стимулировать
учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов
выполнения заданий |
| 8 |
Оценка при
опросе не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как
ученик рассуждал, какой способ использовал, почему и в чём ошибался |
| 9 |
Отметка ученику
аргументируется по ряду параметров: правильности, самостоятельности,
оригинальности. |
| 10 |
При задании на
дом называется не только тема и объем задания, но и подробно
разъясняется, как следует рационально организовать свою работу. |
